USO DE RECURSOS TIC EDUCATIVOS EN LA EDUCACION SUPERIOR

Por: Carlos Norberto Chajón Ventura.                                          

UMG Santa Cruz de Quiche...

            El Ministerio de Educación Nacional, define los recursos educativos digitales como: Todo tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción Educativa, cuya información es Digital, y se dispone en una infraestructura de red pública, como internet, bajo un licenciamiento de Acceso Abierto que permite y promueve su uso, adaptación, modificación y/o personalización. (2012, p. 98)

Ejemplos de algunos recursos digitales

 Fuente Internet...

Objetivos de los Recursos digitales

El proceso investigativo se resume en las siguientes fases:

• Recolección de información y revisión del estado del arte sobre los temas relacionados con el proyecto.

• Diagnóstico del uso de las TIC en el ejercicio docente de los profesores de educación superior de la Costa Caribe de Colombia.

• Selección de los recursos educativos que ayuden a incentivar el desarrollo de las competencias TIC, con el objetivo de profundizar el conocimiento de los docentes.

• Desarrollo de actividades de aprendizaje modelo.

• Diseño del espacio virtual para la publicación de recursos educativos y actividades

de aprendizaje modelo.

• Realización de prueba piloto y ajustes del espacio virtual.

Tabla 13. Distribución aleatoria de las unidades muestrales (docentes participantes en estudio), según vinculación a universidades existentes en la Región Caribe, Colombia:

Tabla 14. Recursos tecnológicos empleados en la práctica docente, según frecuencia

Tabla 15. Utilización que hace el docente de las herramientas tecnológicas para apoyar su práctica docente

         Al momento de establecer el grado de asociación entre el uso de las TIC como herramienta en la práctica pedagógica y las características personales de los docentes entrevistados, se dio cuenta de un análisis de correspondencias simples (Salvador y Gargallo, 2003). En este sentido, se puede apreciar cómo el mapa perceptual obtenido del análisis en cuestión (tabla 18), presenta el nivel de uso en la práctica pedagógica de las TIC con aquellas características sociodemográficas que, según el estadístico JI2, mostraron evidencia de asociación con dicha variable con un nivel de confianza del 95 %.

Tabla 18. Contingencia Edad *UPD CAT % dentro de edad

     El espacio virtual está construido sobre una arquitectura cliente-servidor (figura 5), es decir, un sistema distribuido entre múltiples procesadores en el que se encuentran clientes que solicitan servicios y servidores que los proporcionan. Esta arquitectura permite a los usuarios obtener acceso a la información de forma transparente, aun en entornos multiplataforma.

El sitio web proporciona una interfaz gráfica amigable que permite a un usuario final realizar una navegación intuitiva. A continuación, se presentan los elementos de información y opciones funcionales del sitio web (figuras 6, y 7).

como desarrollar programas de investigación con el fin de fomentar e incentivar la utilización de los recursos educativos disponibles en el espacio virtual.

• Los docentes podrán desarrollar proyectos de investigación de aula que les permitan utilizar, con criterio pedagógico, los recursos educativos digitales y mejorar su práctica docente.

• Se espera disminuir las incertidumbres de los profesores que aún no han iniciado el trabajo con las TIC en el aula, y motivar a profundizar su utilización.

• Se espera contribuir a cambiar la actitud de los docentes de las universidades hacia la utilización de las TIC en el aula al poner a su disposición, de forma sencilla y amigable, un buen número de recursos educativos digitales con ejemplos prácticos de cómo utilizarlos.

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Bendiciones...